La Corriente Magisterial
Juan Pablo Duarte propuso hoy que, antes de gastar el Presupuesto institucional
en temas secundarios, en el recién iniciado Año Escolar el Ministerio de
Educación cumpla con su compromiso y deber de mejorar la calidad de los
alimentos suministrados a las escuelas.
El profesor Juan Núñez,
presidente de la corriente, aseguró que con frecuencia los alimentos del
desayuno, la merienda y el almuerzo escolar llegan en condiciones de baja
calidad a los centros educativos porque los suplidores suelen estar ubicados a
decenas de kilómetros de distancia de las escuelas, y a veces están
establecidos en Santo Domingo y tienen que trasladarse a diario a diferentes
provincias del país.
Juan Núñez propuso que la
alimentación escolar comience a ser preparada en las cocinas profesionales
instaladas o pendientes de instalar en las escuelas, para reducir el tiempo y
la distancia entre la preparación de la comida y la entrega a los centros de enseñanza. Núñez confía en que esta medida permite,
además, aprovechar las instalaciones construidas con recursos públicos para
esos fines.
La Corriente Magisterial
Juan Pablo Duarte deploró que el monto que el Gobierno entrega a los suplidores
por cada ración de alimentación escolar se mantenga congelado en RD$40 desde
hace más de cuatro años. Este bajo monto, según el profesor Juan Núñez,
dificulta que los suplidores puedan utilizar insumos alimenticios de la mejor
calidad.
“Estamos proponiendo que los
alimentos sean preparados en la escuela, en las cocinas donde existen
instalaciones para estos fines. También proponemos que las asociaciones de
padres y madres sean las responsables de fiscalizar este proceso, para contar
con un seguimiento permanente de uno de los elementos fundamentales de la
dinámica educativa y de la denominada tanda extendida”, declaró Juan Núñez
mediante un comunicado dado a conocer por la corriente.
La Corriente Magisterial
Juan Pablo Duarte reiteró su compromiso de luchar para que la Asociación
Dominicana de Profesores (ADP) y todo el sistema de educación pública se
enfoquen en construir soluciones efectivas para dignificar la docencia y las
condiciones de trabajo y vida del magisterio, bajo la convicción de que “si a
la escuela le va bien, al magisterio le irá mejor”.
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